lunes, 25 de junio de 2018


CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS



La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:

SEGÚN SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE 

Abiertos:
Sistemas que intercambian materia, energía o información con el ambiente. Ejemplos: célula, ser humano, ciudad, perro, televisor, familia estación de radio.

Cerrado
Sistemas que no intercambian materia, energía o información con elambiente. Ejemplos: universo, reloj desechable, llanta de carro.

SEGÚN SU NATURALEZA

Concretos:
Sistema físico o tangible. Ejemplos: Equipos de sonidos, pájaro, guitarra,elefante.

Abstractos:
Sistemas simbólicos o conceptuales. Ejemplo: Sistema sexagesimal,idioma español lógica difusa.

SEGÚN SU ORIGEN 

Naturales:
Sistemas generados por la naturaleza, tales como los ríos, los bosques lasmoléculas de agua.

Artificiales:
Sistemas que son productos de la actividad humana, son concebidos y construidos por el hombre, tenemos al tren, avión, idioma ingles.

SEGÚN SUS RELACIONES 

Simples:
Sistemas con pocos elementos y relaciones, como los juegos de billar,péndulo, f(x)=x+2, palanca.

Complejos:
Sistemas con numerosos elementos y relaciones. Ejemplo: cerebro universidad, cámara, fotográfica.Esta clasificación es relativa por que depende del número de elementos y relación considerados. En la práctica y con base en límites psicológicos de la percepción y comprensión humanas, un sistema con más o menos siete elementos y relaciones se puede considerar simple.

SEGÚN SU CAMBIO EN EL TIEMPO 

Estáticos:
Sistema que no cambia en le tiempo: piedra, vaso de plástico, montañas.

Dinámicos:
Sistema que cambia en el tiempo: Universo, átomo, la tierra, hongo. Esta clasificación es relativa porque depende del periodo de tiempo definido para el análisis del Sistema.

SEGÚN EL TIPO DE VARIABLE QUE LO DEFINEN

Discretos:
Sistema definido por variables discretas: lógica, boolean, alfabeto


Continuos:
Sistema definido por variables continuas: alternador, ríos.








martes, 19 de junio de 2018


CONCEPTOS DE LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS


SISTEMAS

Es el conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente enlazados entre sí, o el conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas entre sí contribuyen a determinado objeto.

Hoy se define un sistema como «un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre sí, organizados por la especie humana con el fin de lograr unos objetivos. Cualquier cambio o variación de cualquiera de los elementos puede determinar cambios en todo el sistema». El dinamismo sistémico contempla los procesos de intercambio entre el propio sistema y su medio, que pueden así modificar al sistema o mantener una forma, organización o estado dado del mismo.

ABIERTOS

Los Sistemas Abiertos son aquellos que importan y procesan elementos (energía, materia e información) de sus ambientes y ésta es una característica propia de todos los seres vivos. Que un Sistema sea abierto significa que establece intercambios permanentes con su ambiente, intercambios que determinan su equilibrio, capacidad reproductiva o continuidad, es decir su viabilidad o permanencia en el entorno, Para que exista un sistema, debe encontrarse siempre un sistema superior.

CERRADOS

son aquellos en los cuales ningún elemento de afuera entra y ninguno sale del sistema. Estos alcanzan su estado de máximo equilibrio al igualarse con el medio.

En ocasiones el término sistema cerrado es también aplicado a sistemas que se comportan de una manera fija, rítmica o sin variaciones.

SUBSISTEMA

Es un conjunto de partes e interrelaciones que se encuentran estructuralmente y funcionalmente, dentro de un sistema mayor.

ENTIDAD


Es lo que constituye la esencia de algo y por lo tanto es un concepto básico. Las entidades pueden tener una existencia concreta , si sus atributos pueden percibirse por los sentidos y por lo tanto son medibles y una existencia abstracta si sus atributos están relacionados con cualidades inherentes o propiedades de un concepto.

RELACIÓN


Las relaciones son los enlaces que vinculan entre sí a los objetos o subsistemas que componen a un sistema complejo.

Podemos clasificarlas en :

Simbióticas: es aquella en que los sistemas conectados no pueden seguir funcionando solos. A su vez puede subdividirse en unipolar o parasitaria, que es cuando un sistema (parásito) no puede vivir sin el otro sistema (planta); y bipolar o mutual, que es cuando ambos sistemas dependen entre si.

Sinérgica: es una relación que no es necesaria para el funcionamiento pero que resulta útil, ya que su desempeño mejora sustancialmente al desempeño del sistema. Sinergia significa "acción combinada". Sin embargo, para la teoría de los sistemas el término significa algo más que el esfuerzo cooperativo. En las relaciones sinérgicas la acción cooperativa de subsistemas semi-independientes, tomados en forma conjunta, origina un producto total mayor que la suma de sus productos tomados de una manera independiente.


Superflua: Son las que repiten otras relaciones. La razón de las relaciones superfluas es la confiabilidad. Las relaciones superfluas aumentan la probabilidad de que un sistema funcione todo el tiempo y no una parte del mismo. Estas relaciones tienen un problema que es su costo, que se suma al costo del sistema que sin ellas puede funcionar.


ENTRADAS

Las entradas son los ingresos del sistema que pueden ser recursos materiales, recursos humanos o información. Las entradas constituyen la fuerza de arranque que suministra al sistema sus necesidades operativas.

Serie: es el resultado o la salida de un sistema anterior con el cual el sistema en estudio está relacionado en forma directa.

Aleatoria: Las entradas aleatorias representan entradas potenciales para un sistema.

Retroacción: es la re introducción de una parte de las salidas del sistema en sí mismo.


PROCESO

El proceso es lo que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una máquina, un individuo, una computadora, un producto químico, una tarea realizada por un miembro de la organización, etc.

En la transformación de entradas en salidas debemos saber siempre como se efectúa esa transformación. Con frecuencia el procesador puede ser diseñado por el administrador. En tal caso, este proceso se denomina "caja blanca". No obstante, en la mayor parte de las situaciones no se conoce en sus detalles el  proceso mediante el  cual las entradas se transforman en salidas, porque esta transformación es demasiado compleja. Diferentes combinaciones de entradas o su combinación en diferentes órdenes de secuencia pueden originar diferentes situaciones de salida. En tal caso la función de proceso se denomina una "caja negra".

SALIDA

Las salidas de los sistemas son los resultados que se obtienen de procesar las entradas. Al igual que las entradas estas pueden adoptar la forma de productos, servicios e información. Las mismas son  el resultado del funcionamiento del sistema o, alternativamente, el propósito para el cual existe el sistema.

Las salidas de un sistema se convierte en entrada de otro, que la procesará para convertirla en otra  salida, repitiéndose este ciclo indefinidamente.

AMBIENTE

Se refiere al área de sucesos y condiciones que influyen sobre el comportamiento de un sistema. En lo que a complejidad se refiere, nunca un sistema puede igualarse con el ambiente y seguir conservando su identidad como sistema. la única posibilidad de relación entre un sistema  y su ambiente implica que el primero debe adsorber aspectos de este.

OBEJTIVOS


Es aquella actividad proyectada o planeada que se ha seleccionado antes de su ejecución y está basada tanto en apreciaciones subjetivas como en razonamientos técnicos de acuerdo con las características que posee el sistema.


TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS


TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
(TGS)



Es el estudio interdisciplinario de los sistemas en general. Su propósito es estudiar los principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos de la investigación.
Un sistema se define como una entidad con límites y con partes interrelacionadas e interdependientes cuya suma es mayor a la suma de sus partes. El cambio de una parte del sistema afecta a las demás y, con esto, al sistema completo, generando patrones predecibles de comportamiento. El crecimiento positivo y la adaptación de un sistema dependen de cómo de bien se ajuste éste a su entorno. Además, a menudo los sistemas existen para cumplir un propósito común (una función) que también contribuye al mantenimiento del sistema y a evitar sus fallos.
El objetivo de la teoría de sistemas es el descubrimiento sistemático de las dinámicas, restricciones y condiciones de un sistema, así como de principios (propósitos, medidas, métodos, herramientas, etc.) que puedan ser discernidos y aplicados a los sistemas en cualquier nivel de anidación y en cualquier campo, con el objetivo de lograr una equifinalidad optimizada.
La teoría general de sistemas trata sobre conceptos y principios de amplia aplicación, al contrario de aquellos que se aplican en un dominio particular del conocimiento. Distingue los sistemas dinámicos o activos de los estáticos o pasivos. Los primeros son estructuras o componentes de actividad que interactúan en comportamientos o procesos, mientras que los segundos son estructuras o componentes que están siendo procesados.

miércoles, 6 de junio de 2018


Medios audiovisuales

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Son los que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar, enseñar unos mensajes especialmente específicos. 

"Los medios audiovisuales son obras que comprenden imágenes y/o sonidos reproducibles integrados en un soporte, y que se caracterizan por el hecho de que: - su grabación, transmisión, percepción y comprensión requieren habitualmente un dispositivo tecnológico.“ (UNESCO, 1998)

Función

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La función principal de los medios audio visuales y recursos didácticos en la acción formativa: es la de facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los medios audiovisuales en la educación nos permiten presentar temas y conceptos de manera objetiva. Estos estimulan el interés en el participante, facilitan la comunicación y acercan al alumno a la realidad

Las principales funciones que cumplen los medios audiovisuales son:



  • Función Informativa: siempre se comunica con las imágenes y el sonido. Es la principal función para consolidar los conceptos.
  • Función motivadora: crea interés en torno al tema tratado, promueve la curiosidad, el debate y la investigación. Da pie a otra metodología de la participación.
  • Función investigadora: los medios audiovisuales, promueven activamente esta función, sobre todo cuando es el participante el autor de material de este tipo.




Importancia


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Auxilian la labor de enseñanza-aprendizaje, y permiten entre otros aspectos:


  • Presentar los temas o conceptos de una manera objetiva, clara y accesible.
  • Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.
  • Estimulan el interés y la motivación del grupo.

Clasificación de materiales didácticos


  • Materiales impresos
  • Materiales gráficos Materiales de audio y vídeo
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Escala de valoración


Es un recurso utilizado por el investigador para registrar datos sobre las variables que se van a medir.

Consisten en una serie de categorías ante cada una de las cuales el observador debe emitir un juicio, indicando el grado en el cual se haya presente una característica en la actuación del alumno o la frecuencia con que ocurre determinada conducta.




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Es la descripción del grado en que el observador manifiesta un indicador. Puede tener entre tres a cinco criterios valorativos 

La escala exige una evaluación cualitativa de determinados aspectos de una actividad o producto, vistos en forma parcial o en conjunto.

La escala valorativa puede ser de dos tipos: de frecuencias, actitudes.


Una escala es un recurso utilizado por el investigador para registrar datos sobre las variables que se van a medir.


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Lista de chequeo



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La lista de chequeo, como herramienta metodológica está compuesta por una serie de ítems,  aspectos o criterios, necesarios de tomarse en cuenta, para realizar una tarea, controlar y evaluar detalladamente el desarrollo de un proyecto, evento, producto o actividad. 


Dichos componentes se organizan de manera coherente para permitir que se evalúe de manera efectiva, la presencia o ausencia de los elementos individuales enumerados o por porcentaje de cumplimiento u ocurrencia.

 Propósito


reducir las fallas que pueden presentarse en la ejecución de una actividad y compensar las limitaciones de la memoria humana y la atención. En términos generales, suelen ser utilizadas para realizar comprobaciones rutinarias, de tal manera que se pueda verificar el cumplimiento de las condiciones previamente diseñadas. Cada punto chequeado amerita un “visto bueno”. 

Una buena lista de chequeo exige claridad sobre: 

  • Los aspectos a controlar. 
  • Los criterios de conformidad. 
  • El responsable de realizar el chequeo. 
  • Las observaciones que se generan sobre cada aspecto. 
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Aplicación 


1) Tareas rutinarias: “Cosas” que realizan las personas de manera periódica, para dar cumplimiento a los compromisos laborales, familiares o personales. El objetivo es ejecutar lo requerido, sin necesidad de pensarse cada vez en cuáles son estas acciones. Según se realizan se van tachando y por ende controlando que no se deja de hacer algo importante. 

2) Tareas complejas (periódicas o puntuales). El punto clave de este tipo de listas es que se piensan una vez y se usan las veces que se requiera. Si no se tienen perfectamente definidas, acordadas y al alcance de todos, las listas de chequeo para afrontar situaciones críticas, se da lugar a la improvisación y a puntos de criticidad, muchas veces innecesarios. 




Ejemplo
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Cuestionario

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Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el consultado llena por sí mismo.

Está destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por si mismo.

Partes del cuestionario



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  • Título y encabezamiento
  • Presentación
  • Presentación del encuestador y objetivo
  • Qué trata, quién la realiza/financia, para qué
  •  bloque de preguntas: Sencillas, Difíciles, Abiertas
  • Socio-demográficas
  • Despedida y agradecimiento

Tipos de preguntas según respuesta

(Cerradas)

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Dicotómicas: Dos opciones de respuesta
Categóricas: Más de dos opciones de respuesta
Elección múltiple: Solo es posible elegir una opción y el orden de las respuestas no es relevante
Respuesta múltiple: Es posible elegir más de una opción y el orden de las respuestas no es relevante
Escala: Solo es posible elegir una opción, el orden de las respuestas es relevante 


Preguntas cerradas y abiertas Preguntas cerradas


1.Las posibles respuestas se presentan como alternativas.
2.Facilita la codificación y operatividad de los datos.
3.Pueden ser dicotómicas o mixtas.

Ejemplo : ¿Posee Ud. un seguro médico? 
Si___                 No____ 
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Preguntas abiertas


1. No delimitan de antemano las alternativas de respuesta.
2. Numero de respuestas muy elevado.
3. Infinitas respuestas
4. Varía de lugar en lugar.

Ejemplo : ¿Qué opina de la contaminación ambiental? 

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